(QUESTO ARTICOLO È TRADOTTO DA Google dal norvegese)
buono leggere- e le capacità di scrittura sono importanti per un'ampia gamma di obiettivi di sviluppo, dalla partecipazione politica alla buona salute. Se le madri hanno buone capacità, il tasso di mortalità infantile diminuisce considerevolmente.
I bambini provenienti da aree in cui le capacità di lettura e scrittura sono scarse non solo vanno peggio a scuola e hanno scarse prospettive economiche, ma hanno anche un'aspettativa di vita inferiore rispetto ai loro coetanei provenienti da aree in cui la popolazione ha buone capacità di lettura e scrittura.
Eppure il Pakistan non ha mai dato priorità al rafforzamento delle capacità di alfabetizzazione delle persone. Di conseguenza, i tassi di alfabetizzazione pakistana sono oscillati tra il 57% e il 60% nell'ultimo decennio, ben al di sotto della media dell'Asia meridionale del 67%.
Nella regione hanno Pakistan il secondo tasso di alfabetizzazione più basso dopo Afghanistane il paese è al 150° posto su 188 paesi in tutto il mondo.
Analfabetismo
Ci sono anche grandi differenze di genere: tra gli uomini pakistani, il 68% sa leggere e scrivere, per le donne la cifra corrispondente è del 45%. C'è anche un ampio divario tra città e campagna, che hanno un tasso di alfabetizzazione rispettivamente del 74 e del 46 per cento.
Inoltre, Pakistan e Afghanistan sono gli unici paesi della regione in cui le differenze persistono tra le giovani generazioni, il che indica che è improbabile che il tasso di alfabetizzazione aumenterà nel prossimo futuro.
Non è difficile trovarne il motivo: il governo pakistano non investe nell'alfabetizzazione. Una stima mostra che il paese ha introdotto circa 15 programmi globali per migliorare queste competenze tra il 1947 e il 2005, ma la maggior parte dei programmi sono stati interrotti prematuramente, a causa di un cambio di governo o di problemi di finanziamento.
La spesa pubblica del Pakistan per l'alfabetizzazione degli adulti (ALE – Adult Literacy Education) ha rappresentato solo lo 0-0,4% della spesa totale per l'istruzione nel periodo 2009-2014.
Durante questo periodo, quando il Pakistan avrebbe dovuto sforzarsi di raggiungere l’obiettivo “Educazione per tutti” dell’UNESCO del 2000 di dimezzare il numero degli adulti analfabeti entro il 2015, è stato utilizzato meno fondi pubblici per l’istruzione.
Successo in Bangladesh
Il Pakistan non è solo; pochissimi paesi sono riusciti a compiere progressi significativi nella lotta contro l’analfabetismo. Ma in altri ambiti, come l’uguaglianza di genere, il Pakistan è stato superato da altri paesi dell’Asia meridionale.
Ad esempio gestito Bangladesh aumentare il tasso di alfabetizzazione dal 46% nel 2007 al 73% nel 2017. Il paese ha anche apportato miglioramenti significativi in termini di uguaglianza di genere dal 2000, continuando il buon sviluppo del decennio precedente. L’anno scorso, il Bangladesh soddisfaceva i tre criteri richiesti per uscire dalla lista dell'ONU paesi meno sviluppati e modificare il loro status in paesi in via di sviluppo nel 2024.
Il tasso di alfabetizzazione è triplicato dal 1966 al 2006.
I progressi del Bangladesh sono in gran parte dovuti all’efficace cooperazione tra il settore pubblico e quello privato. L'Agenzia per l'educazione non formale (BNFE) sta implementando un programma di alfabetizzazione in collaborazione con 300 organizzazioni nazionali e internazionali. La Campagna per l’Educazione Popolare, una rete nazionale di organizzazioni di volontariato e ONG, raccoglie dati sull’analfabetismo e sui gruppi emarginati, informazioni che a loro volta influenzano la politica educativa.
Il Bangladesh è uno dei pochi paesi che ha istituito un sistema informativo sulla gestione dell’istruzione che fornisce dati affidabili sui fornitori di servizi, sugli utenti e su altri argomenti rilevanti nel settore dell’istruzione.
Anche in India sono stati compiuti progressi. Il tasso di alfabetizzazione degli adulti (oltre i 15 anni) è aumentato dal 61% nel 2001 al 69% nel 2011. E il tasso di alfabetizzazione verrà ulteriormente aumentato attraverso misure come Missione Saakshar Bharat, un’iniziativa nazionale del 2009 sostenuta dal governo rivolta alle donne. (Nel 2011, il tasso di alfabetizzazione tra le donne era in media del 65%, rispetto all’82% tra gli uomini.) Anche la campagna, dove il tasso di alfabetizzazione è spesso inferiore al 50%, è una priorità elevata.
Per ottenere il miglior effetto possibile, il materiale didattico viene sviluppato in consultazione con gli studenti stessi. Viene quindi esaminato da un comitato nazionale di garanzia della qualità, provato nella pratica e quindi rivisto per riflettere l'esperienza prima di essere standardizzato. Per mantenere lo sviluppo vengono istituite anche una biblioteca e sale di lettura.
Negli anni 2009–2012 certificato il Literacy Mission Authority# competenze di alfabetizzazione e calcolo di oltre 14 milioni di adulti indiani.
Investimenti in Iran
Puoi anche guardare Iran, dove il tasso di alfabetizzazione è triplicato dal 1966 al 2006. Ciò riflette un impegno ai massimi livelli: l'Ayatollah Ruhollah Khomeini, leader della rivoluzione iraniana e fondatore della Repubblica islamica, disse ai cittadini iraniani nel 1979 che dovevano "intraprendere la lotta contro l'analfabetismo".
Per ordine di Khomeini lo fu Organizzazione del movimento di alfabetizzazione (LMO) creato come punta di diamante in questa lotta. Nel 2018, LMO ha ricevuto il Premio Confucio dell'UNESCO ed è accreditata di aver creato migliaia di centri di apprendimento locali in tutto l'Iran.
Altre iniziative includono un programma che incoraggia gli studenti a farlo å aiutare i genitori nella lettura e recentemente è stata lanciata l'app mobile Healthy Family, un'offerta per persone con scarse capacità di lettura in cui imparano in modo interattivo sulla salute, l'alimentazione e la conservazione dell'acqua.
Allo stesso modo, il Pakistan deve dare priorità all’alfabetizzazione e implementare un programma nazionale che tenga conto della società multiculturale e multilingue del paese. Un programma di questo tipo dovrebbe anche stimolare i cittadini che hanno appena imparato a leggere e scrivere a svilupparsi ulteriormente.
Ministro dell'Istruzione del Pakistan Shafqat Mahmood ha annunciato nel gennaio 2019 l’obiettivo di aumentare i livelli di alfabetizzazione di almeno il XNUMX% entro quattro anni. Ma non è successo molto. Per poter compiere progressi, le organizzazioni di ricerca dovrebbero essere incoraggiate a fornire ai decisori politici analisi complete di dati e basate su prove, nonché supporto tecnico per lo sviluppo dei programmi.
I paesi vicini al Pakistan hanno dimostrato che i livelli di alfabetizzazione possono essere migliorati in modo significativo, anche in circostanze difficili. Ciò richiede impegno, pianificazione e risorse. Ma considerati gli enormi benefici derivanti dall’alfabetizzazione generale, pochi investimenti sono altrettanto preziosi.
Tradotto da Iril Kolle
