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La lotta degli studenti norvegesi

La rivolta studentesca va di paese in paese e ora ha raggiunto anche l'Università di Oslo. Ciò non significa che gli studenti norvegesi si stiano facendo avanti con una "rivoluzione" importata. La rivolta norvegese ha origine in parte in condizioni norvegesi speciali, in parte in condizioni comuni alle università dei paesi industrializzati.




(QUESTO ARTICOLO È TRADOTTO DA Google dal norvegese)

Orientering 1. può 1968

Vi sono in particolare due caratteristiche del sistema educativo che costituiscono la base del conflitto nelle università. Entrambi accompagnano la società assistenziale altamente industrializzata e sono accuratamente intrecciati tra loro.

Una caratteristica è la democratizzazione del reclutamento nell'istruzione superiore. Nonostante il fatto che questo processo non abbia tenuto il passo con la democratizzazione che in superficie è stata altrimenti realizzata sotto il tardo capitalismo, le università oggi vengono reclutate da una gamma molto più ampia che in passato. Questo è in parte il prodotto della lotta politica della classe inferiore, in parte il risultato di un crescente bisogno di manodopera istruita accademicamente.

La seconda caratteristica è la razionalizzazione dell'istruzione. Il moderno stato industriale richiede un aumento della forza lavoro con istruzione accademica, richiede anche un'istruzione il più rapida ed economica possibile.

La funzione critica dell'università. Le università hanno sempre avuto il compito di riprodurre il lavoro accademico e le conoscenze tecniche, e di produrre nuova conoscenza. Ma ha anche svolto il ruolo di istituzione critica nella società. Finché l'università fu reclutata esclusivamente tra l'alta borghesia, la sua funzione critica non fu solo un ideale dell'esistente, ma fu considerata utile e desiderabile. Era improbabile che le critiche rivolte alla società da parte dell’università andassero oltre il quadro esistente. Si concentrerebbe sui pregiudizi all’interno dell’esistente e quindi sarebbe di natura positiva.

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Le attività critiche dell'università potrebbero probabilmente ostacolare il completamento dello studio. Ma questo contava meno finché gli studenti avevano genitori che potevano finanziare loro gli studi.

Nuova situazione. Con l’aumento delle assunzioni all’università si è creata una situazione fondamentalmente nuova. Non è più così sicuro che gli studenti, nella loro critica alla società, si mantengano nel quadro esistente. È stato anche dimostrato che le università sono diventate sempre più incubatrici di idee e leader rivoluzionari. Inoltre, la maggior parte della popolazione studentesca non è più in grado di finanziarsi autonomamente i propri studi.

In questa situazione, la burocrazia statale e privata attua le sue misure di efficienza. In Norvegia sono entrati seriamente in gioco con la raccomandazione del Comitato Ottosen sull'istruzione post-secondaria. Il comitato Ottosen propone un modello educativo più rigoroso sotto forma di studi limitati nel tempo, una tutela più forte sugli studenti e una netta separazione tra l'istruzione professionale da un lato e l'istruzione alla ricerca per una piccola élite dall'altro. In pratica, le proposte significheranno una forte limitazione della funzione critica dell'università, un'enfasi unilaterale sulla pratica delle regole della conoscenza tecnica, una riduzione della comprensione più profonda delle materie da parte degli studenti e una riduzione delle attività extrascolastiche degli studenti. .

Grande finanza e burocrazia statale. Per gran parte degli studenti la raccomandazione del comitato Ottosen è stata un potente campanello d'allarme e di sensibilizzazione. Vedono la proposta non come un lavoro investigativo elevato al di sopra della politica, ma come un documento che parla il linguaggio della grande finanza e della burocrazia statale. Vedono l'approccio come, da un lato, un tentativo di soffocare la minaccia che la funzione critica dell'università pone al sistema esistente e, dall'altro, un tentativo di rendere più efficiente e efficiente il reclutamento di manodopera accademica per lo Stato e l'industria. ragionevole. La posizione politica della commissione appare più chiaramente quando afferma di aver tratto le sue conclusioni sulla base dell'attuale struttura economica della Norvegia e della sua estensione tra vent'anni.

Finora il comitato Ottosen ha incontrato una forte opposizione in tutti i corpi studenteschi che si sono occupati delle sue raccomandazioni. Ma gli studenti non si limitano a dire no al comitato. La consapevolezza creata dal comitato ha portato gli studenti a puntare i riflettori anche sulla struttura dell'università così com'è oggi e sul rapporto che l'università intrattiene oggi con la società.

Mancanza di democrazia. I riflettori sono ora puntati innanzitutto sulla mancanza di democrazia nell'università. Fino ad ora, i corpi studenteschi sono stati occupati in modo piuttosto casuale e senza impegno. Sotto la copertura di una democrazia studentesca formale, si è sviluppata una burocrazia di amministratori studenteschi che non hanno alcun contatto con il corpo studentesco e che l'amministrazione e le autorità hanno quindi potuto facilmente manipolare e utilizzare come alibi per la massa di studenti. studenti. La mancanza di potere studentesco ha consentito una struttura universitaria autoritaria.

Il massimo organo di governo dell'università, il Consiglio accademico, è completamente dominato dai professori e ha un solo rappresentante degli studenti. Il potere dei professori ha fatto sì che gli studenti abbiano un'influenza minima sul programma e sul piano didattico.

Tutta questa struttura rende chiaro che il comitato Ottosen non rappresenta una violazione fondamentale delle condizioni dell'università oggi. In numerosi studi, come quelli medici, dentistici e tecnici, il modello educativo del comitato è già una realtà. In questi studi, anche la comprensione accademica più profonda e le attività extracurriculari scarseggiano. Ma anche in altri studi l’attività critica è debole. La mancanza di democrazia e la mancanza di discussione critica sull'insegnamento e sulle materie è stata in parte mantenuta, in parte essa stessa è stata il prodotto di un corpo studentesco passivo e orientato professionalmente e tecnicamente. La raccomandazione della commissione Ottosen non rappresenta quindi nulla di fondamentalmente nuovo. La novità è che presenta le esigenze della grande finanza e della burocrazia nei confronti dell’università in modo così coerente ed esplicito da mandare in frantumi l’illusione di uno studio accademico gratuito per gli studenti, anche in considerazione dell’attuale situazione universitaria. Il divario tra ideale e realtà è stato rivelato: i vecchi vestiti dell'imperatore sono stati immaginati.

Requisiti sociali ed economici. È in questa prospettiva che va visto anche il fatto che gli studenti stanno oggi avanzando rivendicazioni sociali ed economiche. L'impressione che gli studenti fossero un gruppo privilegiato è una reliquia dell'epoca in cui l'università veniva reclutata esclusivamente da una piccola classe superiore. Questa impressione non ha realtà oggi. La maggior parte degli studenti dipende dai prestiti del fondo governativo per i giovani studenti. Questi prestiti sono così piccoli che la maggior parte deve contrarre prestiti da banche private e accettare lavoro insieme agli studi per poter esistere.

L'università è stata a lungo considerata un'isola isolata dal resto della società. L’università non c’è mai stata, e non lo è oggi. Le sue attività scientifiche e critiche, oltre a riflettere ed esercitare un'influenza politica sulla società, hanno contribuito a mantenere e continuare la società esistente. Le esigenze della grande finanza e della burocrazia nei confronti dell'università mostrano con tutta la chiarezza auspicabile che la ricerca rappresenta un fattore produttivo nella società.

Su questa base gli studenti si vedono ora come lavoratori alla pari degli altri gruppi di lavoratori della società. Come gli altri lavoratori, vogliono vendere la propria manodopera al prezzo più alto possibile. In quanto mutuatari, si considerano un gruppo a basso salario e vogliono mostrare solidarietà con gli altri salariati nella lotta contro la raccomandazione del comitato Sandberg per una riforma fiscale che colpirà i salariati. Chiedono salari studenteschi e maggiori sovvenzioni pubbliche per scopi sociali studenteschi. Non vogliono che le loro richieste siano soddisfatte a scapito di altri salariati, sanno che il pescatore, il piccolo contadino e l’operaio non otterranno più reddito in un’economia capitalista se gli studenti allentano le loro richieste. Vogliono allearsi con altri salariati contro le forze che considerano il nemico comune, vale a dire l'alleanza del tardo capitalismo tra la grande finanza e la burocrazia statale.

Coinvolgimento politico e sociale. Pertanto, la rivolta studentesca non è una lotta di gruppo isolata. Stanno scomparendo i giorni in cui gli studenti si riunivano in circoli ricreativi accademici e consideravano i propri interessi al di sopra del resto della società. Le raccomandazioni del comitato Ottosen hanno creato consapevolezza del legame tra politica studentesca e politica generale. È scomparsa l’illusione che possa esistere un’università libera in una società autoritaria. Non è un caso che gli studenti socialisti guidino la rivolta studentesca. Gli studenti hanno scoperto che se vogliono liberarsi, è necessario che tutta la società venga liberata. E che per liberare la società è necessario rovesciare il potere della grande finanza e della burocrazia a favore di una democrazia socialista.

La raccomandazione del comitato Ottosen mirava a distruggere la funzione critica dell'università, trasformandola in una fabbrica di conoscenze tecniche e allontanando ulteriormente gli studenti dal coinvolgimento politico e sociale. Lo scopo non è stato raggiunto. Invece, la raccomandazione del comitato ha aumentato la consapevolezza degli studenti sulla loro situazione e sul loro rapporto con la società. I manipolatori hanno subito ancora una volta il loro destino eterno: hanno dimenticato che c'erano persone che volevano manipolare e così sono diventati ancora una volta vittime della loro stessa manipolazione.

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